自闭症的治疗方法

给自闭症家人的建议

1、迁移法：此法是指在儿童异常行为发生之前家长及时采用表扬情感转移等形式阻止其不良行为的发生在儿童异常行为发生之前通常会有一些行为征兆只要家长准确把握这微小的变化我们就可以采用及时表扬或马上做一些它较为感兴趣的事使其注意力发生转移从而阻止了异常行为的发生省去了行为出现后再矫治的繁琐李某是个10岁的孤独症男孩不知何时他对花草树木产生了浓厚的兴趣凡经他双手触摸之处都绘花残叶落并且屡教不改后发现他在揪花叶之前总会很小心地环顾四周见没人注意他就迅速将他的手伸出找到这一规律每当他在花草前环顾四周的时候家长及时走上前对他说：李真棒没有揪花他知道只能用眼睛看并用手抚摸她的头或轻轻的拍一下以示鼓励还可以奖给他一些他喜爱的食品逐渐强化这不但及时阻止了他的揪花的行为而且还让他意识到花应该用眼睛看以及长辈喜欢他看花而不揪花的行为使其揪花草的行为被矫正

2、运动疗法：此法是指通过对孤独症儿童进行运动训练时期减轻刻板行为稳定情绪培养其广泛的兴趣及爱好的方法张某是一名11岁的孤独症男孩3岁被诊断为孤独症他有一个明显的刻板动作-------摇手家长想到用滑旱冰的方法来转移他的注意力父亲做教练教孩子滑的技巧当他滑旱冰是注意力全部集中在掌握平衡上当张某掌握了这一技能时父亲又要求他背手滑经过长期训练摇手这一刻板行为在九岁时已完全消失现在家长又开始训练其游泳技巧了

3、链锁法：链锁法是将目标行为分解为一连串连续行为由最初入门环节开始综合强化使孤独症儿童牢固掌握每一步骤直到掌握整个目标为止为了减轻孩子的自我压力增加体验成就感建议家长对一些行为训练使用逆向链锁法即从最后一步学起逐步向前推进例如张某家长在训练他刷牙时首先把牙膏挤好水倒好让其直接刷牙；第二步家长把水倒好让张某自己挤牙膏；第三步家长将东西准备好教他先倒水再挤牙膏刷牙；最后提示他东西放在哪让张某自己准备逐渐使其掌握刷牙的一系列活动

4、融入社会进行训练：此法是指在家长的带领下指导孤独症儿童走入社会了解、学习适应社会的技能的方法孤独症明显特征之一是不主动与他人接触缺乏与人交流陈某是个8岁男孩父母经常利用休息时带他走出家门训练陈某在商场购物他们首先带他去商店看别人购物让他了解要用钱买东西而不能随便拿；然后让孩子看到想要的东西后把正好的钱交给他让他来实现购物这一活动；最后过渡到让陈某主动要钱来买他想要的东西而且随着年龄的增长还可教孩子正确使用钱币一次陈某家长在单位组织旅游中利用同事孩子（3岁）随行的机会对陈进行了关心他人照顾小朋友的教育在给他东西吃时教他分给小朋友吃并用小朋友的谢谢示以正强化有一次小朋友哭了教他说**你别哭经过此次旅游陈某在这两方面有了很大提高开学初班内一同学在哭时陈忽然走了过去用手给他抹眼泪嘴里还说着**你别哭以后凡是遇见这种情况他都会前去安慰在老师和其他同学的赞扬下这种行为得到了巩固这个例子说明只要努力为孩子创造参与活动的机会并抓住教育的时机及时表扬好的行为孤独症儿童就会逐步走出自己的的内心世界主动接近他人一旦自己的孩子被确诊为自闭症以后怎么做才能有效地帮助自闭症儿童康复呢？我们给家长提出以下几条建议你们不妨试试一、勇敢地走出去争取人们的广泛理解与同情我们千万不要因为有一个自闭症的孩子而造就一个孤独的家庭（一）不要对至爱亲朋隐瞒实情要酌情向他们说明情况你需要倾诉苦恼他们会是你精神乃至实际行动上的支持者（二）不要向单位领导和关心你的同事隐瞒实情相信他们会给予你理解与帮助（三）对邻里的询问和关注要给予适度的、诚恳的回答这样可消除猜测和好奇你就可以避免因藏着、掖着而又怕被别人知晓的尴尬局面（四）要让孩子融入正常社会走出自己封闭的天地为此注意做好必要的准备在公众场合对孩子表现出的不恰当行为要坦然地面对从容处理同时要向有关人员及周围的人简单说明孩子的疾患并致歉意这样比你恼怒因面子而失去理智好得多（五）要以百折不挠的精神去为孩子找一个教育训练机构这样孩子可以受到家庭不能给予的教育、技能