儿童学习困难综合症如何治疗

学习困难综合症(LearningDisabilities)[1]是一种学习技能的发育障碍．这类儿童并非呆傻或愚笨(IQ都在70分以上，而是从发育的早期阶段起，获得技能的正常方式受损，表现在阅读，计算或绘画等单一方面的能力低下，而其它技能均正常．所以常出现某一门功课的成绩好，而另一门成绩差的偏科现象。

（1）准确地确定学习失能的类型，了解学生比较顺利发展的领域和有缺陷的领域，为制定有针对性矫治学习失能的方案提供线索．（2）对学习失能学生指导的要点在于培养学生的自我效能感．不但培养他们适应周围环境的顺应力，而且要发展他们主动作用于周围环境的能动的适应力．（3）长善救失与积小胜成大胜的原则．与其直接作用于缺陷领域，还不如从其擅长的领域开始以增强自信，为补救缺陷创造条件．从二次症状（由基本症状引起的副次性的症状，如低动机，低自信，情绪不稳定，人际适应不良等）开始矫治，比较容易显现初期效果．（4）对学习失能学生的指导应注意适时地从个别指导过渡到小组指导，再过渡到班级课堂教学指导．（5）将家庭指导与学校指导结合起来．