视觉性失语症

人的大脑是一个极其复杂的组织经过研究和实验人们知道大脑的左半球有言语中枢可以构成观念有分析性机能；而右半球则专司声音图像的感知但它被称为哑脑没有言语中枢　大脑发育不全或害病和受到损伤就有可能部分或完全丧失说话的能力虽然病人的发音和听觉器官完好神经通路也没有缺损但却无法感知和理解语言不能用语言和文字对客体命名不能说话和写作医学上和神经语言学上将这种情况称做失语症神经语言学脱胎于心理语言学是近年科学研究的前沿当然语言运作也不完全是左脑的机制左脑理解语法、词义和文意；

而右脑则把握语调和思想感情两边分工合作同样活跃越是复杂的说、读、写两侧大脑的配合与协作就越紧密　失语症可以包括失读症和失写症失读症（视觉性失语症）可以看文字但不能理解它们的意义病灶一般在左侧的顶叶角回失写症手可以进行精细的动作但就是不会书写文字蹭一般在左侧额中回后部医学研究证实在左半球听语位于第一二颞回后部；

阅读位于角回；口语位于第三额回后部；书写位于第二额回后部听读说写四个方面互相联系形成一个整体的机能疾病和损伤的部位不同四个方面表现的损伤情况也不同左脑损伤不能说出碗这个词但却可以用手画出一只碗的形状因为右脑是以形记物的右脑受伤可以说出碗这个词可是让他用手画他却画得个乱七八糟根本不成一只碗的样子　失语症可以分成运动性失语（听得懂说不出）、感受性失语（听觉障碍失听、失读丧失理解语言的能力）、命名性失语（说不出名称但可以讲出它的功能）、混合性失语（运动性、感受性失语同时存在）　一般人都是右利手而左利手（左撇子）的人患失语症时症状比较轻因为他们利用没有受到损伤的半球来进行功能代偿的可能性是比较大的　世界各国对失语症的研究已经进行了多年赫德在1926年就编有检查法汉语失语症的研究近年也有长足的发展高素荣于1993年主编的《失语症》就是考虑了汉语特点的研究成果汉语失语症研究与西方失语症研究的最大不同处就在于汉语是使用汉字的方块汉字是形音义的一个统一体和西方的拼音文字不同在失语症的表现方面也有各自的特点上海华山医院脑外科的研究证明汉语失语症的患者听不懂言语信息（说出的话）但却能在一定程度上理解汉字所传达出的图文信息对患者发布口头指令他完全不懂；

可是对他出示书写出的汉字的指令他却可以明白这实验告诉我们讲汉语的人在阅读汉字时是左右脑同时并用的这就是为什么有的西方科学家认为认识汉字的儿童不必像西方那样着力去开发右脑　失语症有轻有重医学界认为失语症在大脑损伤之后康复训练越早越好康复训练和治疗应在语言治疗师的指导下进行主要在理解和表达两大方面进行比如进行图片和物品的命名训练发声练习阅读康复训练更要像启蒙教育一样从单词到语句以至辨认汉字的形近、音近等一点一点来康复计划在医学、语言科学、心理学的指导之下可以获得积极的最大的效果　大脑中被激活的实验告诉我们不同语言在被激活程度上的大脑反应是不一样的汉语受试者在辅音、元音、声调、音高四个方面被激活的程度很高而英语的受试者中只有元音在左脑前部脑回区有明显的激活这说明大脑结构和活动机制与具体语言是有一定联系的